Abstract III Convegno ASLI Scuola

Autore	Titolo
Barattelli	Laboratorio manzoniano
Benassi - Viale	Integrare oralità e scrittura in classe con le tecnologie : idee e sperimentazioni didattiche
Castellana - Rossi	La didattica delle abilità linguistiche all’Università: strategie di lettura e scrittura di riassunti
Cavallini	Dall’alunno al cittadino. Costruzione della lettera formale e scelte lessicali e comunicative nelle produzioni di studenti di scuola media in Toscana
Comerci - Ingravalle - Soverchia	Personalizzazione della didattica per la comprensione del testo: valutazione dello stile di apprendimento e delle abilità di comunicazione del soggetto per l’individuazione delle metodologie didattiche
Corneli	“La pioggia nel pineto” tra disegni e musica rap
De Santis	Dal Testo al testo: riscritture d’autore di classici della letteratura italiana per bambine/i
Demartini - Fornara	Il progetto editoriale Sgrammit per insegnare a riflettere sulla lingua nella scuola primaria: dall’oblio della grammatica alla trasposizione didattica
Demartini - Sbaragli	Dalla lettura alle letture nella scuola primaria. Il genere testuale “problema” in ambito matematico: un’esperienza interdisciplinare
Demuru	Obiettivo riassunto. Dall’individuazione delle informazioni essenziali alla valutazione tra pari
Dota	La produzione orale nelle grammatiche scolastiche di italiano L1 per la scuola secondaria
Duca	Un laboratorio di scrittura: esperienza di manipolazione di testi
Fanelli	L’altra realtà della tecnologia: quanto influenza il nostro cervello? I risultati della ricerca scientifica e la posizione della scuola tra innovazione e tradizione
Fascia	Argomentare: riconoscere e produrre argomenti, scrivere testi
Ferranti	Le figure retoriche nella comprensione del testo: le proposte dei libri di testo e un percorso didattico
Fonti - Massella - Raponi	Approcci metacognitivi nella sintassi della frase: il verbo
Francomacaro	Dal testo continuo al testo non continuo: strategie per la lettura e la scrittura
Gavagnin	Val più la pra(gma)tica della grammatica? L’atto della richiesta presso apprendenti austriaci di italiano, un percorso didattico
Grossi	Ragionare sul testo , combinare ed esporre idee nel curricolo verticale
Italia	De-scrivo, tra scatti e parole. Un percorso sulla descrizione nella scuola secondaria di primo grado
Lagrasta - Ronzino	Per un'idea di "ecocriticism” a scuola: finalità, testi, prospettive di riscrittura e criticità
Leondini	Da Fedro a Mr. Fox: la favola di animali nella didattica delle Lingue Classiche Da testo a testo, da lingua a lingua, da medium a medium
Malvenuto	Quando i blog aiutano a scrivere: un’esperienza didattica
Mattarucco - Scelfo	Antologie per le scuole medie: da Calvino a Lucarelli
Montinaro	La punteggiatura nella scuola primaria fra libri di testo, ricezione e riflessione metalinguistica
Musazzo	Raccontare la storia. Dal film documentario al testo scritto
Nebuloni	Narrare immagini, illustrare racconti: un approccio multiforme e stimolante alla testualità
Nitti	Le abilità ricettive e produttive nell’insegnamento dell’italiano come L1 e L2. Una ricerca sulle pratiche didattiche
Nobili	Il canone sarà sollevato e le aree della città prese in capitolo: dal testo scritto (male) in burocratese al testo riscritto (male) in burocratese
Orlando	Osservatorio sui materiali didattici: dalla lettura/ascolto alla produzione nei libri di testo e nelle altre risorse per l’apprendimento
Palma	Ma i testi ci parlano ancora?
Perugini	Leggere per apprendere, leggere per comprendere. Le abilità di lettura critica nei libri di testo dell’educazione superiore
Petteruti Pellegrino	Scrivere di storia a scuola: l’esperienza del concorso Che Storia!
Pichler	Variazioni sintattiche e la loro funzionalità tra grammatica, testo e riflessione metalinguistica
Privitera	La riflessione metalinguistica con apprendenti di Italiano L2 debolmente scolarizzati: problematiche e suggerimenti didattici
Rosiello - Tarallo	La recensione a scuola: protocollo didattico e protocollo di ricerca
Rückl	Potenziali e limiti di approcci interlinguistici in classe: uno sguardo empirico sull’italiano LS in Austria
Ruggiano	Il contributo del testo autentico alla didattica della grammatica nella secondaria di primo grado
Salvatore	La scuola ai tempi della post-verità: approccio filologico ai testi digitali
Tavosanis	Parafrasare fonti in voci di enciclopedia
Testa	L’oralizzazione del testo poetico nella scuola
Trezza	"Animare" la grammatica. Dalla produzione del testo alla riflessione metalinguistica
Tursi	Grammatica della fantasia e non solo: la riflessione metalinguistica in una favola di Rodari
Tursi	Dalla lettura del testo alla riformulazione originale e alla produzione autonoma: l’esperimento del Diario di una schiappa in classe
Vannini	Tu chiamalo, se vuoi, emozionario. Quando il testo passa attraverso gli emoticon
Zanello - Martini	Proposte per la didattizzazione di una fiaba in friulano nel contesto didattico plurilingue del Friuli

L'ASLI Scuola

MIUR

Documenti

Iscrizioni

Comunicazioni

Link utili

Abstract III Convegno ASLI Scuola

Torna al III Convegno

Come trovarci

Ricevi le nostre Newsletter

Photo Gallery